95后实习老师 还没毕业就带娃
2018-01-24来源:山西青年报

  晚上9点多,山西工商学院14级学前教育一班的裴佳铭正在抓紧时间完成自己毕业论文题目的拟定和开题报告的撰写。而白天她还有另外一个身份,就是太航幼儿园月亮二班实习老师。

  2017年9月,山西工商学院14级学前教育班的学生开始了为期三个月的实习期,学生们平均年龄22岁,年轻的她们每天都在费心费力地融入着这个“特殊”的小集体,帮助孩子们上厕所、喝水、吃饭、穿衣服成了她们的必修课……

  繁琐却乐在其中

  山西工商学院14级学前教育班的307名学生,被分到了20个幼儿园进行实习,来自学前教育一班的樊玉青、裴佳铭,则被分到了太航幼儿园,面对这群“小天使”,她们除了操心,更多的是开心。面对幼儿园大、中、小班每一个年龄阶段的孩子,她们都用心去探究,更努力地走进孩子们内心的小世界。

  在学校,樊玉青和裴佳铭是同班同学,2014年一同考入了山西工商学院学前教育一班,现在,实习期也一同被分到了太航幼儿园。“在学校,我认为到幼儿园带孩子应该很轻松,但三个月的实习,我觉得这份工作并不简单,它需要比常人多一份责任、多一份爱心、多一份耐心。”樊玉青说,实习给自己带来的不只是学习经验的积累,更多的也是心灵上的满足感和成就感。

  来到幼儿园,她们首先跟着学校老师了解观察代班、代课老师活动设计、生活老师组织一日生活等一些进班的具体情况、主要工作。

  接园、早饭、晨读、区域活动、喝水、如厕、盥洗、早点、课程……从早晨8点孩子们入园到下午5点半孩子们离园,一天的时间,作为实习老师樊玉青和裴佳铭要与带班老师一起陪孩子们完成在校的每一项活动。

  “一个班几十个孩子,任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线,神经总是绷得紧紧的,怕孩子摔跤,怕孩子打架,怕孩子发生意外。”樊玉青说,在幼儿园真真实实看到老师们工作的一天,自己感受到了作为一名幼师的不易。

  打饭时,孩子们的需求不一样,这就要人人都照顾到。有的要添一两次,有的一口都不肯吃,这个时候你还得劝他吃,给他讲道理,让他喝汤、吃菜,不要挑食,甚至去喂他。

  每隔十几二十分钟、半小时要组织孩子们去喝水,生病的孩子更要多留心,要让每个孩子喝够水;要管孩子大小便,帮小的擦屁股,大的也要检查有没有擦干净;要给孩子组织教学活动,开展户外活动、区域活动。

  午睡时,为了孩子们更快入睡,需要为他们讲故事。小班的孩子要给他们脱衣服、鞋袜,给他们一个个盖好被子;中大班的孩子要看着他们午睡,不肯睡觉的孩子要去哄,自己不睡还要吵闹的孩子要去教育。

  起床后,帮助孩子穿戴好,叠好被子,组织新一轮教学活动。下午5点半在孩子们离园前,要给他们整理书本,整理衣物,拿全每个孩子的个人用品。

  直到孩子们都离开,繁琐的一天工作才算完成。虽然工作很繁琐也很累,但她们乐在其中。

  常规教育很重要

  实习期间,樊玉青和裴佳铭要分别到大、中、小班,与不同班级、不同年龄的孩子生活在一起。

  幼儿园里,每个班级都有带班、配班、生活老师,作为一名实习老师,她们要仔细学习在校带课老师如何给孩子们上课,并将上课方式和管理课堂纪律的方法运用到自己的代课中;观察带课老师是如何解决孩子们之间所出现的种种问题,并结合自身所学来总结出一套适用于自己的教育方法。

  即使这样,她们还是会遇到很多突发状况,经常会忙得手忙脚乱。

  “第一次讲课时,孩子们无疑如我想象中一样,乱成一团,毫不配合,最后,我选择以奖励小贴画的方式来安抚他们。虽然奖励并不是维护课堂纪律的最好办法,但这就需要我后期多付出爱心,投入感情,真正走进孩子的心里,与他们平等相处,交朋友,让他们接受我。”裴佳铭说,孩子课堂不配合并不是他们故意的,而是对课堂活动过于积极、活泼,这就要在平时的常规教育中告诉孩子学会倾听别人,再表达自己的想法。

  她们认为,幼儿园孩子的班级常规教育是很重要的,比如,孩子下课不收拾椅子,要告诉他们把椅子摆好再离开、喝完水不放杯子,要告诉他们把水杯放回原位等,这都是需要老师正确地去引导,这是对孩子一种基本行为规范的训练。

  在星星三班实习时,有一个孩子基本上每天起床时间到了却还在睡,很难叫醒。樊玉青决定试试用音乐唤醒的方式来叫孩子,没想到,孩子没有哭闹很快就起床了,坐起来一直等老师把小被子都整理好,一起走出去进行下午的户外活动。她认为,“教育孩子的同时,读懂孩子更是必备的”。

  收获认可很幸福

  慢慢地,裴佳铭与孩子们一起搭积木、一起手拉手做游戏、睡前给他们讲王子和公主的故事……

  经过一段时间的磨合,孩子们开始接受、喜欢这个新来的实习老师,而且更加听话,这让裴佳铭非常高兴。她说:“因为只有彼此接纳,孩子们才会在组织活动的时候听从指挥而不是专门搞破坏。这也让我真正感受到,对待孩子真的是需要爱心和耐心,给他们多一点的关爱,才能让他们放心与我在一起,并选择相信我。”

  三个月下来,她们已与孩子们相处得十分融洽,感觉自己早已是幼儿园不可缺少的一部分。一声“老师,早上好”都会让自己开心很久。

  “实习中,我懂得了要因人施教,面对不同的幼儿要用不同的方法,每个孩子都有自己的差异,有自己独立的内心小世界,而作为他们的老师,要想真正走进孩子们的内心小世界,不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的,每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处,要想帮助他们改正缺点,不仅要多关心和照顾,更要做好家园合作。”樊玉青说。

  有时候,樊玉青和裴佳铭为了一些出现的问题也会争论不休,希望以更好的方式来处理解决孩子中发生的问题。

  “老师,他拿了我的东西。”班里经常刷“存在感”的小男孩,经常会在活动时找樊玉青打小报告。“应该及时去制止还是慢慢观察再解决”这让两人出现了争论,最终,在结合书本知识和代课老师的经验建议中解决,同时也了解了孩子的家庭生活情况。她们认为,要全面地了解孩子,也需要与家长多沟通孩子情况,才更有利于孩子的健康成长。

  裴佳铭说,其实,这些都是平时孩子们中最普遍出现的问题,需要耐心地引导和教育。

  实习对于她们,收获是巨大的,亲身体验给了她们近一步全面了解幼儿的机会,明白自己想要当一名合格的幼师,欠缺的东西还很多,更需要继续提升自身基本功和专业理论。

  她们表示,未来自己在幼师这个职业中,会根据《幼儿园教育指导纲要》中的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,将内容相互渗透,从不同的教育活动中对幼儿实施全面发展教育;更会不忘初心,坚持自己的选择,将这份工作做好、做精,把自己所学的专业做到更专业。本报记者李媛媛

责任编辑:

相关新闻